ระเบียบสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง หลักสูตรอบรมมาตรฐานความรู้วิชาชีพครู สำหรับผู้ได้รับการยกเว้นไม่ต้องมีใบอนุญาตประกอบวิชาชีพควบคุมเป็นการชั่วคราว พ.ศ. 2566

ระเบียบส ํานักงํานเลขําธิกํารคุรุสภํา เรื่อง หลักสูตรอบรมมําตรฐํานควํามรู้วิชําชีพครู ส ําหรับผู้ได้รับกํารยกเว้นไม่ต้องมีใบอนุญําตประกอบวิชําชีพควบคุมเป็นกํารชั่วครําว พ.ศ. 2566 โดยที่เป็นกํารสมควรดําเนินกํารให้เป็นไปตํามมติของคณะกรรรมกํารคุรุสภําในกํารประชุม ครั้งที่ 8 / 2565 เมื่อวันที่ 24 สิงหําคม 2565 ที่เห็นชอบแนวทํางกํารดําเนินงํานพัฒนําผู้ได้รับ กํารยกเว้นไม่ต้องมีใบอนุญําตประกอบวิชําชีพควบคุมเป็นกํารชั่วครําว ให้มีมําตรฐํานควํามรู้วิชําชีพ เพื่อใช้เป็นคุณสมบัติในกํารขอรับใบอนุญําตประกอบวิชําชีพครู อําศัยอ ํานําจตํามควํามในมําตรํา 40 (2) แห่งพระรําชบัญญัติสภําครูและบุคลํากรทํางกํารศึกษํา พ.ศ. 2546 เลขําธิกํารคุรุสภํา จึงออกระเบียบไว้ ดังนี้ ข้อ 1 ระเบียบนี้เรียกว่ํา “ ระเบียบส ํานักงํานเลขําธิกํารคุรุสภํา เรื่อง หลักสูตรอบรม มําตรฐํานควํามรู้วิชําชีพครู ส ําหรับผู้ได้รับกํารยกเว้นไม่ต้องมีใบอนุญําตประกอบวิชําชีพควบคุม เป็นกํารชั่วครําว พ.ศ. 2566 ” ข้อ 2 ระเบียบนี้ให้ใช้บังคับนับแต่บัดนี้เป็นต้นไป ข้อ 3 ผู้ได้รับกํารยกเว้นไม่ต้องมีใบอนุญําตประกอบวิชําชีพควบคุมเป็นกํารชั่วครําว อําจเลือก เข้ํารับกํารอบรมในหลักสูตรอบรมมําตรฐํานควํามรู้วิชําชีพครูตํามระเบียบนี้ เพื่อใช้เป็นคุณสมบัติ ในกํารขอรับใบอนุญําตประกอบวิชําชีพครู โดยเมื่อผ่ํานกํารอบรมตํามหลักสูตรแล้ว สํามํารถยื่นคําขอ ผ่ ํานระบบสํารสนเทศของสํานักงํานเลขําธิกํารคุรุสภําให้คณะอนุกรรมกํารรับรองควํามรู้และประสบกํารณ์ วิชําชีพทํางกํารศึกษําพิจํารณํารับรองควํามรู้ หลังจํากนั้นส ํานักงํานเลขําธิกํารคุรุสภําจะดําเนินกําร ออกหนังสือรับรองควํามรู้ตํามมําตรฐํานวิชําชีพให้แก่ผู้ที่ผ่ํานกํารรับรองต่อไป ข้อ 4 หลักสูต รอบรมมําตรฐํานควํามรู้วิชําชีพครู ส ําหรับผู้ได้รับกํารยกเว้นไม่ต้องมีใบอนุญําต ประกอบวิชําชีพควบคุมเป็นกํารชั่วครําว ประกอบด้วย 7 หน่วยกํารเรียนรู้ ( Module ) ตํามมําตรฐําน ควํามรู้ของมําตรฐํานวิชําชีพ และตํามจรรยําบรรณของวิชําชีพ ดังนี้ (1) หน่วยกํารเรียนรู้ ( Module ) 1 กํารเปลี่ยนแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคิด ของปรัชญําเศรษฐกิจพอเพียง ผลลัพธ์กํารเรียนรู้ ประกอบด้วย ( 1 .1) รอบรู้บริบทและแนวโน้มกํารเปลี่ยนแปลงของสังคมโลก ทั้งภํายในและภํายนอก ประเทศ เพื่อกํารพัฒนําอย่ํางยั่งยืนที่ส่งผลกระทบต่อกํารจัดกํารศึกษําในบริบท ได้อย่ําง ถูกต้องเหมําะสม กับบริบท (1. 2 ) ประยุกต์ใช้หลักปรัชญําของเศรษฐกิจพอเพียงในกํารด ํารงชีวิต และพัฒนํา ในระดับต่ําง ๆ ในกํารจั ดกํารเรียนรู้ให้กับผู้เรียนได้ ้ หนา 3 ่ เลม 140 ตอนพิเศษ 189 ง ราชกิจจานุเบกษา 8 สิงหาคม 2566

(2) หน่วยกํารเรียนรู้ ( Module ) 2 จิตวิทยําพัฒนํากําร จิตวิทยํากํารศึกษํา และจิตวิทยํา กํารปรึกษําในกํารวิเครําะห์และพัฒนําผู้เรียนตํามศักยภําพ ผลลัพธ์กํารเรียนรู้ ประกอบด้วย (2.1) วิเครําะห์ธรรมชําติและควํามแตกต่ํางระหว่ํางบุคคลของผู้เรียนได้ ทั้งผู้เรียนปกติ และผู้เรียนที่มีควํามต้องกํารพิเศษ (2.2) ใช้เทคนิคและเครื่องมือทํางจิตวิทยําในกํารรู้จักผู้เรีย นและคัดกรองปัญหําได้ ทั้งผู้เรียนปกติและผู้เรียนที่มีควํามต้องกํารพิเศษ (2.3) ช่วยเหลือและสนับสนุนกํารเรียนรู้ของผู้เรียนให้เต็มตํามศักยภําพ (2.4) ให้กํารปรึกษําและแนะแนวเพื่อช่วยเหลือและพัฒนําผู้เรียนให้มีคุณภําพชีวิตที่ดีขึ้น (2.5) สํามํารถประเมินและปรับสมดุลสุ ขภําวะทํางจิตของผู้เรียน (2.6) ใช้เครื่องมือทํางจิตวิทยํา เทคนิคกํารรู้จักผู้เรียน ให้บริกํารปรึกษําและแนะแนว อย่ํางมีจรรยําบรรณ (3) หน่วยกํารเรียนรู้ ( Module ) 3 เนื้อหําวิชําที่สอน หลักสูตร ศําสตร์กํารสอน และเทคโนโลยีดิจิทัลในกํารจัดกํารเรียนรู้ ผลลัพธ์กํารเรียนรู้ ประกอบด้วย (3. 1 ) อธิบํายมโนทัศน์ของหลักสูตร ศําสตร์กํารสอน และเทคโนโลยีดิจิทัลในกํารจัดกํารเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับเนื้อหําวิชําเอกและทันต่อควํามก้ําวหน้ําของศําสตร์ที่เกี่ยวข้อง (3. 2 ) วิเครําะห์หลักสูตรแกนกลํางหรือหลักสูตรสถํานศึกษําได้ตํามองค์ประกอบของหลักสูตร (3. 3 ) พัฒนําหลักสูตรรํายวิชําได้สอดคล้องกับบริบทของสถํานศึกษํา (3. 4 ) ออกแบบกํารจัดกํารเรียนรู้และจัดทําแผนกํารจัดกํารเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ โดยประยุกต์ใช้รูปแบบกํารจัดกํารเรียนรู้ วิธีกํารสอน เทคนิคกํารสอน และใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ในกํารจัดกํารเรียนรู้ได้อย่ํางเหมําะสมและสอดคล้องกับวิชําที่สอน (3. 5 ) ปฏิบัติกํารสอนตํามแผนกํารจัดกํารเรียนรู้และจัดกํารชั้นเรียนให้ผู้เรียน เกิดกํารเรียนรู้ได้อย่ํางเหมําะสม และน ําผลที่ได้จํากกํารจัดกํารเรียนรู้มําพัฒนําอย่ ํางต่อเนื่อง (3. 6 ) แสวงหําสื่อและแหล่งเรียนรู้ที่หลํากหลําย โดยประยุกต์ใช้หรือพัฒนําสื่อและ นวัตกรรมให้เหมําะสมกับผู้เรียนได้ (3.7) ใฝ่เรียน ใฝ่รู้ และพัฒนําตนเองอย่ํางสม่ ําเสมอ (4) หน่วยกํารเรียนรู้ ( Module ) 4 กํารวัด ประเมินผลกํารเรียนรู้ และกํารวิจัยเพื่อแก้ปัญหํา และพัฒนําผู้เรียน ผลลัพธ์กํารเรียนรู้ ประกอบด้วย (4. 1 ) อธิบํายหลักกํารและวิธีกํารวัดประเมินผลกํารเรียนรู้ได้ (4. 2 ) ออกแบบกํารวัดประเมินผลกํารเรียนรู้ของผู้เรียนได้เหมําะสม ้ หนา 4 ่ เลม 140 ตอนพิเศษ 189 ง ราชกิจจานุเบกษา 8 สิงหาคม 2566

(4. 3 ) วัดประเมิน และน ําผลกํารวัดประเมินผลกํารเรียนรู้ไปใช้พัฒนําผู้ เรียนได้ (4.4) อธิบํายหลักกํารและวิธีกํารวิจัยเพื่อแก้ปัญหําและพัฒนํากํารเรียนรู้ได้ (4.5) เลือกใช้ผลกํารวิจัยส ําหรับพัฒนํากํารจัดกํารเรียนรู้ได้ (4.6) ออกแบบและท ํากํารวิจัยเพื่อแก้ปัญหําและพัฒนํากํารเรียนรู้ได้ (5) หน่วยกํารเรียนรู้ ( Module ) 5 กํารใช้ภําษําไทย ภําษําอังกฤษเพื่อกํารสื่อสําร และกํารใช้ เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อกํารศึกษํา ผลลัพธ์กํารเรียนรู้ ประกอบด้วย (5. 1 ) ใช้ทักษะกํารฟัง กํารพูด กํารอ่ําน และกํารเขียนภําษําไทยเพื่อกํารสื่อควํามหมําย ได้อย่ํางถูกต้องในกํารเรียนกํารสอน หรือที่เกี่ยวข้องกับวิชําชีพครู (5. 2 ) ใช้ทักษะกํารฟัง กํารพูด กํารอ่ําน และกํารเขียนภําษําอังกฤษเพื่อกํารสื่อควํามหมําย ได้อย่ํางถูกต้องในกํารเรียนกํารสอน หรือที่เกี่ยวข้องกับวิชําชีพครู (5. 3 ) ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อกํารศึกษําได้อย่ํางถูกต้องในกํารเรียนกํารสอน หรือที่เกี่ยวข้อง กับวิชําชีพครู (6) หน่วยกํารเ รียนรู้ ( Module ) 6 กํารออกแบบและกํารดําเนินกํารเกี่ยวกับงํานประกัน คุณภําพกํารศึกษํา ผลลัพธ์กํารเรียนรู้ ประกอบด้วย (6. 1 ) มีควํามรู้ควํามเข้ําใจเกี่ยวกับกํารประกันคุณภําพ และระบบประกันคุณภําพกํารศึกษํา (6. 2 ) สํามํารถออกแบบและดําเนินกํารเกี่ยวกับกํารประกันคุณภําพกํารศึกษํา (6. 3 ) มีเจตคติที่ดีต่อกํารประกันคุณภําพกํารศึกษํา (7) หน่วยกํารเรียนรู้ ( Module ) 7 จิตวิญญําณควํามเป็นครูและจรรยําบรรณของวิชําชีพ ผลลัพธ์กํารเรียนรู้ ประกอบด้วย (7. 1 ) มีควํามรู้ควํามเข้ําใจเกี่ยวกับจิตวิญญําณควํามเป็นครู (7. 2 ) มีควํามรู้ควํามเข้ําใจเกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรมและจรรยําบรรณของวิชําชีพ (7. 3 ) มีควํามตระหนักถึงคุณลักษณะ หน้ําที่ และแบบอย่ํางของกํารเป็นครูที่มีจิตวิญญําณ ควํามเป็นครู (7. 4 ) สํามํารถประพฤติปฏิบัติตนได้ตํามจรรยําบรรณของวิชําชีพ ข้อ 5 หลักสูตรอบรมมําตรฐํานควํามรู้วิชําชีพครู ส ําหรับผู้ได้รับกํารยกเว้นไม่ต้องมีใบอนุญําต ประกอบวิชําชีพควบคุมเป็นกํารชั่วครําวมี 2 รูปแบบ คือ (1) รูปแบบที่ 1 กํารเข้ํารับกํารอบรมตํามหน่วยกํารเรียนรู้ กํารเข้ํารับกํารอบรมตํามหน่วยกํารเรียนรู้ เป็นกํารอบรมผ่ํานระบบกํารจัดกํารเรียนรู้ ( Learning Management System : LMS ) แบบออนไลน์ มีทั้งลักษณะ แบบประสํานเวลํา ( Synchronous ) และแบบไม่ประสํานเวลํา ( Asynchronous ) ทั้งภําคทฤษฎีและภําคปฏิบัติ จํานวน 7 หน่วยกํารเรียนรู้ ้ หนา 5 ่ เลม 140 ตอนพิเศษ 189 ง ราชกิจจานุเบกษา 8 สิงหาคม 2566

โดยในแต่ละหน่วยกํารเรียนรู้ กําหนดภําคทฤษฎี จํานวน 48 ชั่วโมง และกํารสัมมนําเชิงปฏิบัติกําร แ บบประสํานเวลํา ( Synchronous ) จ ํานวน 12 ชั่วโมง (2) รูปแบบที่ 2 กํารขอรับกํารเทียบประสบกํารณ์ หรือสมรรถนะ กํารขอรับกํารเทียบประสบกํารณ์ หรือสมรรถนะ เป็นกํารขอรับกํารเทียบประสบกํารณ์ หรือสมรรถนะ โดยไม่ต้องเข้ํารับกํารอบรมตํามหน่วยกํารเรียนรู้ ซึ่งจะดําเนินกํารผ่ํานแพลตฟอร์มออนไลน์ โดยผู้ขอรับกํารเทียบประสบกํารณ์ หรือสมรรถนะ ต้องมีคุณสมบัติ ดังนี้ (2. 1 ) มีคุณวุฒิไม่ต่ํากว่ําปริญญําตรีหรือเทียบเท่ําที่กระทรวงกํารอุดมศึกษํา วิทยําศําสตร์ วิจัยและนวัตกรรม ผ่ํานกํารพิจํารณําควํามสอดคล้องของหลักสูตร หรือให้ ควํามเห็นชอบ หรือเทียบ คุณวุฒิให้หรือส ํานักงําน ก.พ. ให้กํารรับรองคุณวุฒิ ที่มีรํายวิชําที่ตรง สัมพันธ์ หรือเกี่ยวข้อง ตํามหลักสูตรอบรมมําตรฐํานควํามรู้วิชําชีพครู โดยต้องสําเร็จกํารศึกษํามําไม่เกิน 5 ปี นับตั้งแต่ วันที่ส ํา เ ร็จกํารศึกษําจนถึงวันที่ลงทะเบียนเข้ํารับกํารอบรมตํามหน่วยกํารเรียนรู้ หรือขอรับกํารเทียบ ประสบกํารณ์ หรือสมรรถนะ เป็นครั้งแรก (2. 2 ) มีประสบกํารณ์ หรือสมรรถนะ ในกํารจัดทําโครงกําร จัดกิจกรรม และหรือ เคยเป็นผู้รับผิดชอบหลักที่เกี่ยวข้องกับกํารจัดทําโครงกําร หรือจัดกิจกรรม มําอย่ํางต่อเนื่องไม่น้อยกว่ํา 3 ปี ที่ตรง สัมพันธ์ หรือเกี่ยวข้องกับหลักสูตรอบรมมําตรฐํานควํามรู้วิชําชีพครู โดยแสดงเอกสําร หลักฐํานที่ผู้บริหํารสถํานศึกษํารับรอง เช่น ภําพถ่ําย หรือรํายงํานผลลัพธ์ ของประสบกํารณ์ หรือสมรรถนะ เกี่ยวกับกํารจัดท ํา โครงกําร กํารจัดกิจกรรม และหรือกํารเคยเป็นผู้รับผิดชอบหลัก ทั้งนี้ คณะกรรมกํารเทียบประสบกํารณ์ หรือสมรรถนะ ตํามหลักสูตรอบรม มําตรฐํานควํามรู้วิชําชีพครู ซึ่งเลขําธิกํารคุรุสภําแต่งตั้งจํากผู้ทรงคุณวุฒิที่มีควํามเชี่ยวชําญเฉพําะด้ําน อย่ํางน้อยจํานวนสํามคน อําจจัดให้มีกํารทดสอบ และหรือทํางําน และหรือพัฒนําโครงงําน เพื่อเป็น กํารสะท้อนสมรรถนะเพิ่มเติมได้ตํามควํามเหมําะสม ข้อ 6 ผู้ได้รับกํารยกเว้นไม่ต้องมีใบอนุญําตประกอบวิชําชีพควบคุมเป็นกํารชั่วครําว อําจเลือก เข้ํารับกํารอบรมตํามหน่วยกํารเรียนรู้หรือขอรับกํารเทียบประสบกํารณ์ หรือสมรรถนะ รูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง ในแต่ละหน่วยกํารเรียนรู้ โดยไม่จ ําเป็นต้องเลือกรูปแบบเดียวกันทั้ง 7 หน่วยกํารเรียนรู้ ข้อ 7 ผู้ได้รับกํารยกเว้นไม่ต้องมีใบอนุญําตประกอบวิชําชีพควบคุมเป็นกํารชั่วครําว ที่เข้ํารับ กํารอบรมตํามหน่วยกํารเรียนรู้และหรือขอรับกํารเทียบป ระสบกํารณ์ หรือสมรรถนะ ต้องมีผล “ ผ่ําน ” มํากกว่ําร้อยละ 60 ในแต่ละหน่วยกํารเรียนรู้ ทั้ง 7 หน่วยกํารเรียนรู้ จึงจะเป็นผู้ผ่ํานเกณฑ์กํารอบรม ตํามหลักสูตรมําตรฐํานควํามรู้วิชําชีพครู ข้อ 8 ให้ผู้ได้รับกํารยกเว้นไม่ต้องมีใบอนุญําตประกอบวิชําชีพควบคุมเป็นกํารชั่วครําว ที่เข้ํารับกํารอบรมตํามหน่วยกํารเรียนรู้หรือขอรับกํารเทียบประสบกํารณ์ หรือสมรรถนะ ชําระค่ําลงทะเบียน ดังนี้ ้ หนา 6 ่ เลม 140 ตอนพิเศษ 189 ง ราชกิจจานุเบกษา 8 สิงหาคม 2566

( 1 ) กํารเข้ํารับกํารอบรมตํามหน่วยกํารเรียนรู้ ที่ใช้ภําษําไทยเป็นสื่อในกํารจัดกิจกรรม หน่วยกํารเรียนรู้ละ 2,500 บําท ( 2 ) กํารเข้ํารับกํารอบรมตํามหน่วยกํารเรียน รู้ ที่ใช้ภําษําอังกฤษเป็นสื่อในกํารจัดกิจกรรม หน่วยกํารเรียนรู้ละ 3,000 บําท ( 3 ) กํารขอรับกํารเทียบประสบกํารณ์ หรือสมรรถนะ ที่ใช้ภําษําไทยเป็นสื่อ หน่วยกํารเรียนรู้ละ 1,500 บําท ( 4 ) กํารขอรับกํารเทียบประสบกํารณ์ หรือสมรรถนะ ที่ใช้ภําษําอังกฤษเป็นสื่อ หน่วยกํารเรียนรู้ละ 2,000 บําท กรณีไม่ผ่ํานเกณฑ์กํารเข้ํารับกํารอบรมตํามหน่วยกํารเรียนรู้หรือขอรับกํารเทียบประสบกํารณ์ หรือสมรรถนะ ในแต่ละหน่วยกํารเรียนรู้ ส ํานักงํานเลขําธิกํารคุรุสภําจะไม่คืนค่ําลงทะเบียนในทุกกรณี ข้อ 9 กํารดําเนินกํารแจ้งควํามประสงค์ลงทะเบียน ช ําระค่ําลงทะเบียน และเข้ํารับกํารอบรม ทั้งภําคทฤษฎีและภําคปฏิบัติ เป็นกํารด ําเนินกํารแบบออนไลน์ผ่ํานแอพพลิเคชั่น One Platform สํามํารถสอบถํามรํายละเอียดเพิ่มเติมทํางจดหมํายอิเล็กทรอนิกส์ได้ที่ info@kurupatana . ac . th ประกําศ ณ วันที่ 24 กรกฎําคม พ.ศ. 256 6 ผู้ช่ วยศําสตรําจํารย์อมลวรรณ วีระธรรมโม เลขําธิกํารคุรุสภํา ้ หนา 7 ่ เลม 140 ตอนพิเศษ 189 ง ราชกิจจานุเบกษา 8 สิงหาคม 2566